桦树在寒冷环境下也可以维持正常的生命活动，十分耐寒，生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的经常是白桦2请你上下对应看这两句，咱们来对对子吧“木棉”对什么“木棉”对“桦树”“喜暖”对什么“喜暖”对“耐寒”“在南方”对什么“在南方”对“守北疆”3句子对仗工整，读起来朗朗上口，咱们来读一读、背一背(加停顿线)木棉喜暖在/南方/，桦树耐寒守/北疆/4同桌一起学习最后一句，先读一读，再说说银杏、水杉和金桂的特点银杏水杉活化石，金桂开花满院香对这句话有没有不太明白的地方学生质疑，预设“活化石”活化石是延续了上千万年的古老生物，同时代的其他生物早已绝灭，只有它们独自保留下来，适应了现代的环境银杏、水杉是植物活化石

自由练读;指名读，相机指导;再指名读;齐读开火车按照小组快速念出老师出示的生字让全体学生兴奋起来抢答教师拿出哪个字，学生举手抢答(2)认读本课新词同桌互读同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习检查评价谁能大胆、响亮地读给大家听指生读3读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容教师提问：(1)露西第一次给爸爸写信提到了什么事(爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清)(2)在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事(过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影)提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意

五、我会品1、赏中学⑴ 过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好欣赏一番⑵ 怎么赏呢(CAI出示读中赏)⑶ 怎么读⑷ 抽生说：① 用赞美的语气读② 要读出瀑布的雄伟壮丽③ 要边读边想画面⑸ 师配乐朗读，抽生说，老师哪里读得好⑹ 你们想读吗好，在读中细细地欣赏品吧，坐着读，站着读，走来走去地读，等会我们比赛看谁读得好⑺ 学生朗读比赛谁先来读，我建议读得好的站着，看谁能把别人读出来你给我们说说，为什么要走着读⑻ 学生配乐齐读2、画中赏，写中赏⑴ 除了在读中赏，我们还可以在画中赏，写中赏，喜欢画画的孩子们可以画一画，喜欢写作的孩子们可以写写你眼中的瀑布像什么，可以是几句话，也可以是一两句诗，老师的这种格式可供你参考

谁能告诉大家(渴、喝字形相近)(2)你学这两个字的小窍门是什么你是怎么记住它的字形的(“渴”是想喝水，所以是三点水旁;“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁)(3)你认为写“沿”字时，应该提醒同学们注意什么(左窄右宽，第五笔“”是横折弯)(4)写“答”字时，注意上边的竹字头约占三分之一位置3、教师在田字格中范写“沿”、“答”、“弄”、“错”等字4、学生在书上田字格中练写生字五、比较形近字，用形近字组词(1)教师出示小黑板，比较课后第3题的3组形近字(2)学生自己组词，同桌互相批改纠错二年级人教版语文下册教案（精选篇2）《蓝色的树叶》教学目标：★认识“9个生字，会写10个字★正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文