相反，如果缺乏积极的人际交往，不能正确地对待自己和别人，心胸狭隘，目光短浅，则容易形成精神上、心理上的巨大压力，难以化解心理矛盾严重的还可能导致病态心理，如果得不到及时的疏导，可能形成恶性循环而严重影响身心健康大学生常见的交往障碍主要表现在以下三个方面：(1)理想与现实的差距，自我认识的不足，产生的认知障碍;(2)仅凭情感的好恶，来决定人际交往方向，产生不良后果，进而形成的情感障碍;(3)因人格的差异，在交往中带来误解、矛盾与冲突，产生的人格障碍其中情感障碍在大学生的人际交往障碍中所占的比重较大情感障碍具体体现在以下几个方面：其一，自卑心理自卑是人际交往的大敌自卑的人悲观、忧郁、孤僻、不敢与人交往，认为自己处处不如别人，性格内向，总觉得别人瞧不起自己

我请你听戏好不好票都买好了长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四(啰里啰唆)③甲：不着了，我告诉你，歌剧，《刘三姐》，没看过吧看看吧，好极了腔美着呢，其中有一段我可喜欢了，就那段，小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给你学一学你们几位等一会儿小王，我现在开始学：唱山歌来……(婆婆妈妈)④甲：没听见还没吃饭呀我给你准备吧我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块(没话找话)⑤甲：长安大剧院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着(废话连篇)4师：你觉得这个打电话的年轻人怎样你平时这样打过电话吗生：这个人时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇

等语句来介绍将来的中学生活教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aimsT: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, historyToday let talk about what are you going to study(板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听

此外，被污染的肥料早就已经被证明是罪魁之一奶粉的情况又不相同：我们都知道，动物饲料中残留的高氯酸盐可以进入牛奶此外，挤奶厂和牛奶加工厂中使用的含氯清洁剂也是污染源另外一种可能是来自于广泛使用的清洁剂氢氧化钠溶液，它可能在生产过程中带入氯酸盐最后，奶粉生产过程中使用氯化的原料水也可能是来源之一真正准确的原因还必须进一步求证牛奶中氯酸盐类物质的残留会在奶粉中慢慢积累，最后可能达到一个很高的浓度这些物质会对机体产生什么样的影响，科学界早有研究不管是高氯酸盐还是氯酸盐，都会阻碍甲状腺吸收碘德国联邦风险评估研究所的专家表示，即使这种阻滞是短暂的，根据摄入量的不同，不排除会对健康造成不良影响特别需要注意的是甲状腺功能障碍的人群、缺碘患者、孕妇和儿童